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Le Collège Sévigné s’engage dans la recherche sur le plurilinguisme

Les 26 & 27 novembre 2025, le Collège Sévigné prenait part à l’atelier-séminaire international, co-organisé par le British Council et France Education International dans ses locaux situés à Sèvres, consacré à l’optimisation de l’enseignement CLIL/DNL/EMILE, dans le primaire et le secondaire.


Les formats d’intervention étaient très variés durant ces deux journées, alternant des présentations magistrales par des spécialistes, des prises de paroles par des élèves apprenant en milieu plurilingue, des présentations d’affiches par des acteurs de l’éducation plurilingue de toutes catégories (chefs d’établissement, formateurs, enseignants), et des ateliers participatifs permettant de réfléchir collégialement aux enjeux posés par le CLIL et de formuler des pistes concrètes d’action dans les établissements et dans les classes.

Parmi les temps forts ayant ponctué cette rencontre scientifique, indiquons la lecture magistrale de la Professeure Nayr Ibrahim (Nord University, Norvège), qui lui a permis de souligner la nécessité de laisser les élèves mobiliser l’ensemble des langues à leur disposition dans le processus d’apprentissage d’une langue cible en classe. Si les langues “parlées à la maison” – et pas forcément maîtrisées par l’enseignant – ne font pas l’objet d’un interdit en classe, l’élève peut s’appuyer sur ce qu’il connaît du sens des mots, dans l’acquisition de nouveaux mots appartenant à la langue que l’enseignant est chargé de lui transmettre (cette opération est appelée le “trans-semiotizing”). S’appuyant sur les mots déjà connus, l’élève peut alors circuler de langue en langue jusqu’à la stabilisation des lexèmes acquis dans la langue cible : cette approche peut être synthétisée avec la formule “translanguaging” pédagogique.

La table-ronde rassemblant des spécialistes telles que Do Coyle, Isabelle Leguy, Nayr Ibrahim et Sarah Breslin permettait également de saisir les sous-bassements citoyens du déploiement du plurilinguisme dans les écoles : “Language education is opening to otherness, opening to pluri-literacy”, soulignait ainsi Sarah Breslin (European Centre for Modern Languages / Head of Language Policy at the Council of Europe), revenant sur un des moteurs de la promotion du plurilinguisme en Europe. 

Devenu établissement bilingue en 2017, désormais engagé dans le déploiement du plurilinguisme, le Collège Sévigné participait, lors de ces journées de Sèvres, à plusieurs événements, dont la présentation d’affiches, la participation à et l’animation d’ateliers participatifs. Engagé dans les classes au quotidien et en recherche scientifique sur la question du plurilinguisme, le Collège Sévigné a co-publié en 2025 un dossier sur la question, et organise début 2027 une nouvelle rencontre sur le sujet, avec plusieurs autres écoles plurilingues européennes.


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Giulia Puma (12 décembre 2025). Le Collège Sévigné s’engage dans la recherche sur le plurilinguisme. Institut de Recherche du Collège Sévigné (IRCS). Consulté le 6 juin 2026 à l’adresse https://ircsevigne.hypotheses.org/4416


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